Pengalaman Mengikuti Regular Course SEAQIM untuk Guru SD Tahun 2025

 Apa itu Regular Course SEAQIM?

Regular Course SEAQIM adalah pelatihan untuk guru dan tenaga pedidikan yang dilaksanakan secara rutip setiap tahunnya oleh SEAQIM. Program pelatihan ini tidak hanya dapat diikuti oleh guru Indonesia, namun juga guru-guru dari negara yang tergabung di ASEAN. Program regular course memiliki topik yang berbeda setiap tahunnya. Untuk tahun 2025, saya berkesempatan mengikuti Regular Course dengan topik Joyful Learning in Mathematics Education. Pada tahun ini peserta terdiri dari guru-guru Indonesia, Malaysia, Myanmar, Thailand, dan Kamboja. Kami belajar bersama dengan narasumber-narasumber hebat yang telah berpengalaman dalam pembelajaran matematika menyenangkan. Ada Bapak Wiworo (BBGTK DIY), Miss Tata (PhD Lins University), Mrs Farida (UNS), Mr Adi (UNNES), Ms Nurina, Dr Dawn (Singapore), dan Mr Aan (UAD). Program ini berlangsung dari tanggal 22 Juli-4 Agustus 2025. 

Apa saja manfaat yang didapatkan peserta?

Bapak Ibu guru yang  mengikuti kegiatan mendapatkan banyak manfaat diantaranya tambah ilmu dan referensi mengajar matematika dengan menyenangkan, memperluas jejaring, dan berkesempatan untuk memperlancar kemampuan reading dan speaking english. Seluruh materi Regular Course disampakaikan dengan bahasa Inggris. Jadi, ikut pelatihan ini dapat melatih juga kemampuan speaking dan reading. 

Untuk biaya selama pelatihan ditanggung oleh SEAQIM, termasuk biaya perjalanan, tempat tinggal asrama dengan 3x makan besar dan 2x snack setiap harinya. Pokoknya peserta diberikan fasilitas yang sangat baik agar dapat fokus belajar selama di sana. Untuk asrama ditempati oleh 2 orang dengan kamar mandi dalam. Fasilitas asrama juga lengkap, mulai dari AC, TV di hall asrama, gym, dan lapangan tenis, juga tempat menjemur baju. Jangan khawatir kalau sibuk dan tidak bisa mencuci sendiri karena di sekitar gedung SEAQIM banyak laundry. Bapak Ibu Guru yang juga ingin healing sambil belajar juga sangat bisa. Kesempatan explore Jogja dapat dilakukan setelah kelas selesai (sekitar pukul 16.00 atau di hari Minggu, karena Sabtu ada kelas tapi tidak terlalu sore. Jika saya ditawari untuk ikut RC lagi, maka saya akan menjawab YES!. Hehe. Tapi, tunggu 3 tahun lagi karena peserta yang sudah pernah mengikuti RC baru boleh mendaftar lagi setelah 3 tahun.

Suasana kelas juga asyik dan enjoyable untuk belajar. Peserta banyak melakukan hands on activity sehingga tidak mengantuk selama belajar. Di akhir program, peserta berkesempatan mempraktikkan ilmu yang didapat dari course di SD. Pada tahun ini, kami praktik di SD Keputran 1, dekat Alun-alun Utara. Sayangnya, teman-teman dari luar negeri belum bisa praktik menjadi guru di sini, karena bukan sekolah bilingual. Semoga untuk RC berikutnya dapat dipilih sekolah yang juga menggunakan bahasa Inggris sebagai pengantarnya.

Bagaimana cara mendaftarnya?

Informasi tentang program regular course SEAQIM dapat diakses dari instagram @seameoqitepinmath atau website https://www.qitepinmath.org/en/. Bapak Ibu guru yang ingin mendaftar bisa memantau medsos atau website SEAQIM. Program ini bianya dilaksanakan sekitar bulan Mei atau Juli untuk jenjang SD. Syarat yang diperlukan adalah:

1) Surat Izin Mendaftar (bisa dari kepala sekolah)

2) Sertifikat kemampuan bahasa Inggris (kemarin saya mengguakan TOEFL ITP, skor minimal 450)

3) Surat Keterangan Aktif dalam KKG

Setelah lolos seleksi  administrasi, akan ada seleksi wawancara. Seleksi wawancara dilaksanakan dengan bahasa Inggris. Ketika itu, kalau tidak salah ingat, saya diminta untuk menjelaskan alasan saya mengikuti kegitatan tersebut dan apa yang akan dilakukan setelah selesai pelatihan. Wawancara untuk setiap orang berlangsung paling lama 15 menit. Setelah itu, kita tinggal menunggu pengumuman kelulusan. Pada tahun 2025 ada sebanyak 30 guru yang mengikuti kegiatan ini. Lima diantaranya dari luar negeri dan sisanya dari Indonesia.

Oiya, keseluruhan proses tersebut FREE atau GRATIS ya! Maka Bapak Ibu guru jangan ragu untuk mencoba mengikuti Regular Course dari SEAQIM. 

Mewujudkan Smart School butuh Komitmen

Apa itu Smart School?

Sekolah yang menerapkan smart school adalah sekolah yang menyediakan lingkungan belajar berbasis teknologi. Sekolah yang ingin menerapkan smart school perlu menyediakan fasilitas teknologi seperti laptop, wifi, maupun LCD proyektor. Smart school juga perlu mengaktifkan platform digital seperti LMS yang dapat menjembatani belajar jarak jauh. Selain itu, sekolah juga perlu membangun komunikasi dengan orangtua serta siswa melalui aplikasi daring.

Bagaimana untuk memulai Smart School?

Sekolah yang ingin menerapkan program smart school dapat memulai sedikit demi sedikit untuk menciptakan ekosistem belajar digital di sekolah. Hal ini dapat dimulai dengan menyediakan sarana berupa LCD proyektor dan jaringan wifi di sekolah. Dengan adanya proyektor di setiap kelas, guru dapat dengan mudah menayangkan video pembelajaran maupun menggunakan aplikasi pembelajaran sebagai media mengajar. 

Bagaimana Penerapan Smart School di Sekolah?

Program Smart School ini mulai dikenalkan di sekolah kami. Walaupun sekolah kami berada di pedesaan, namun fasilitas seperti LCD proyektor, wifi, dan laptop sudah tersedia. Saya dan rekan guru, mulai mencoba menggunakan fasilitas belajar digital seperti Wayground, Kahoot, video pembelajaran dari youtube untuk pembelajaran di kelas. Awalnya mungkin membutuhkan waktu untuk mempelajari cara menggunakan media pembelajaran digital tersebut, namun setelah mencoba, kami para guru mulai merasakan manfaat dan kemudahannya.

Apa Manfaat Penerapan Smart School?

Manfaat dari program smart school adalah siswa dapat lebih tertarik dengan kegiatan pembelajaran jika guru mengintegrasikan teknologi. Selain itu, dengan diterapkannya ujian online, dapat menghemat penggunaan kertas. Smart school juga memungkinkan terjadinya pembelajaran jarak jauh jika siswa tidak dapat berangkat sekolah.

Program Smart School memiliki beragam manfaat yang berguna bagi siswa, guru, maupun orang tua. Pendidikan di Indonesia akan selangkah lebih maju, jika banyak sekolah yang mencoba menerapkan program smart school di sekolahnya. Langkah ini berat, namun sangat berdampak bagi siswa dan pendidikan Indonesia. Semoga kelak, lebih banyak sekolah di Indonesia yang mau memulai dan berkomitmen menggunakan teknologi dalam pembelajaran, sehingga cita-cita Indonesia Emas 2025 dapat terwujud.

 

Tugas Akhir Pembatik Level 4 Tahun 2023

 Kegiatan pembaTIK level 4 dibagi menjadi dua, yakni kegiatan merancang dan mengimplementasikan inovasi pembelajaran dan melakukan kegiatan berbagi dan berkolaborasi tentang prakti baik yang telah dilakukan. Berikut ini ada beberapa kegiatan yang telah saya laksanakan.

1. Melaksanakan praktik baik menggunakan model pembelajaran inovatif berbasis TIK.

Pada kegiatan ini saya merancang praktik baik dengan menggunakan mode Problem Based Learning (PBL). Selain itu agar murid lebih tertarik dengan kegiatan pembelajaran, saya mengintegrasikan penggunaan quizizz sebagai alat evaluasi. Quizizz saya gunakan di akhir pembelajaran untuk mengetahui apakah murid sudah paham dengan materi kegiatan belajar hari tersebut. Berikut ini adalah link pelaksanaan praktik baik menggunakan Quizizz yang telah saya laksanakan.

2. Berbagi dan berkolaborasi tentang praktik baik yang telah dilaksanakan

Kegiatan berbagi dan berkolaborasi saya lakukan melalui webinar PMM dan juga melalui kegiatan tatap muka dengan guru di sekolah saya. Selain itu kegiatan berbagi dan berkolaborasi juga saya laksanakan dengan murid saya. Saya mengenalkan murid saya untuk menggunakan platform teknologi canva dan quizizz. Respon dari peserta kegiatan berbagi dan berkolaborasi sangat antusias. Berikut ini tautan/link kegiatan berbagi dan berkolaborasi yang telah saya laksanakan.

a. Berbagi Melalui Webinar PMM

Kegiatan berbagi melalui webinar PMM dilaksanakan pada hari Sabtu, 21 Oktober 2023, pukul 09.00 samapai 10.30 WIB. Kegiatan berbagi di PMM turut menghadirkan Ibu Nur Ernawati Duta Teknologi DIY 2019 dan Ibu Yuli Nestiyarum, Duta Teknologi DIY 2020. Narasumber dalam kegiatan berbagi di PMM ini adalah sebagai berikut.

1) Ibu Fitriana, S. Pd. I (SDN Candirejo)

Pemanfaatan Game Edukasi untuk Pembelajaran yang menyenangkan

2) Ibu Hermin Susilowati, S. Pd (SDN 1 Bunder)

Quizziz untuk Assesmen lebih Asyik

3) Ibu Rizky Puspitadewi, S. Pd (SMAN 5 Yogyakarta)

Pemanfaatan Lab Virtual terintegrasi Augmented Reality dalam Pembelajaran

Link rekaman kegiatan webinar adalah sebagai berikut.

Rekaman webinar PMM seri 7 DIY 

b. Kegiatan berbagi dengan guru di sekolah

Kegiatan berbagi dengan guru di sekolah, dilakukan dengan sharing praktik baik yang telah dilaksanakan dan sharing cara penggunaaan quizizz.

Berikut ini adalah vlog yang berisikan kegiatan sharing di sekolah.

Melalui rangkaian kegiatan pembaTIK level 4 ini diharapkan agar peserta pembaTIK dapat terus berbagi ilmu dan pengetahuan, khususnya pada bidang TIK yang mendukung kesuksesan pembelajaran di kelas. Semoga kegiatan ini dapat terus memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan di Indonesia.

Sesi Sinkronous Kelas PembaTIK DIY 2023

Setelah pelaksanaan kuliah umum sebagai pengantar kegiatan pembaTIK level 4. Peserta pembatik juga mengikuti sesi sinkronus kelas pembaTIK DIY yang telah dilaksanakan pada hari Selasa, 10 Oktober 2023, pukul : 19.00 WIB - selesai  melalui google meet.

Melalui kegiatan ini peserta pembaTIK memperoleh  informasi dan gambaran pelaksanaan tugas pembaTIK level 4, serta melakukan presentasi rencana aksi peserta pembaTIK level 4.

Kegiatan sinkronous ini juga dihadiri oleh pendamping/Tutor pembaTIK, yaitu:

1. Dra. Andamsari, M.Si. (Pusdatin/BLPT)

2. Bardo Baskoro (Pusdatin/BLPT)

3. Sigit Suryono, M.Pd. (Duta Teknologi Kemendikbudristek DIY 2018)

4. Nur Ernawati, S.Pd. Gr. (Duta Teknologi Kemendikbudristek DIY 2019)

5. Yuli Nestyarum, S.Pd. (Duta Teknologi Kemendikbudristek DIY 2020)

6. Bakhtiar Rifai, S.Pd.(Duta Teknologi Kemendikbudristek DIY 2021)

7. Rini Sri Lestari, S.Pd. (Duta Teknologi Kemendikbudristek DIY 2022)

Setelah mengkuti kegiatan ini peserta pembaTIK menjadi lebih jelas dengan gambaran kegiatan yang akan dilaksanakan di level 4. 

Kuliah Umum Pembatik Level 4 Tahun 2023

Salah satu kegiatan dalam Pembatik Level 4 adalah kuliah umum yang dilaksanakan secara daring. Kuliah Umum merupakan rangkaian dari kegiatan PembaTIK level 4 yang akan membekali peserta PembaTIK level 4 dengan wawasan membangun mindset inovator, pembelajaran di era digital, komunikasi digital, kolaborasi, dan public speaking.

Kuliah Umum PembaTIK 2023 Level 4  dilaksanakan hari Senin, 9 Oktober 2023, pukul 13.00 - 17.00 WIB melalui zoom.

Narasumber pada kuliah umum ini adalah sebagai berikut.

1. Sekretaris Jenderal Kemendikbudristek | Ir. Suharti, M.A., Ph.D.

2. Dirjen GTK Kemendikbudristek | Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.

3. Kepala Pusdatin Kemendikbudristek | Dr. M. Hasan Chabibie, S.T., M.Si.

4. Kepala Balai Layanan Platform Teknologi | Wibowo Mukti, M.Si

5. Lenang Manggala | Founder Nyalanesia

6. Dr. Uwes Anis Chaeruman, M.Pd | Dosen Universitas Negeri Jakarta

7. Sherly Annavita Rahmi | Konten Kreator

8. Epi Suhaepi| Duta Teknologi Banten 2021

Setelah mengikuti kuliah umum ini,diharapkan peserta pembatik menjadi lebih bersemangat dalam kegiatan berbagi dan berkolaborasi.

(PRAKTIK BAIK) PENERAPAN PJBL DENGAN MEDIA POWER POINT PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK PARALEL

 

Lokasi	SD Negeri 1 Bunder
Lingkup Pendidikan	Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai	Meningkatkan minat belajar siswa di kelas melalui model pembelajaran PjBL dan media power point
Penulis	Hermin Susilowati
Tanggal	24 November 2022

A. Situasi (Latar Belakang)

Siswa kelas VI SD Negeri 1 Bunder kurang berminat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Berdasarkan hasil observasi, siswa cenderung asyik berbicara sendiri dengan temannya ketika guru sedang menjelaskan pelajaran. Permasalahan kurangnya minat belajar siswa di kelas disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut.

1)     Siswa kurang tertarik dengan kegiatan pembelajaran.

2)     Guru belum menggunakan media dan model pembelajaran inovatif.

Berdasarkan permasalahan tersebut, guru perlu melaksanakan pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar siswa di kelas. Oleh karena itu, guru menyusun pembelajaran dengan model Project Based Learning agar siswa aktif belajar di kelas. Selain itu, guru juga mendesain media pembelajaran yang menarik, yaitu dengan media video interaktif agar siswa dapat tertarik dengan kegiatan pembelajaran. Kolaborasi model dan media pembelajaran ini diharapkan dapat menjadi praktik baik (Best Practice) yang dapat meningkatkan minat belajar siswa di kelas.

Sebagai guru kelas, saya bertanggung jawab untuk menyusun pembelajaran inovatif agar suasana belajar di kelas mengasyikan dan siswa memiliki minat yang tinggi dalam belajar. Beberapa peran saya dalam praktik ini adalah sebagai berikut.

1)     Menyusun RPP dengan menerapkan model Project Based Learning

2)     Membuat media power point dan video interaktif

3)     Membuat alat peraga berupa rangkaian listrik paralel sederhana

Menyusun kuis dengan menggunakan Quizezz

B. Tantangan

Berikut ini adalah beberapa tantangan yang dihadapi guru selama melaksanakan praktik baik.

1)  Pemilihan materi dan tugas proyek yang sesuai dengan model pembelajaran Project Based Learning. Pemilihan materi dan tugas proyek yang sesuai cukup membutuhkan waktu, karena guru harus mempertimbangkan kemampuan siswa untuk menyelesaikan proyek tersebut.

2)  Kesulitan dalam pembuatan video interaktif. Guru mengalami kesulitan dalam pembuatan video interaktif karena guru belum terbiasa dalam merekam video menggunakan green screen dan belum terbiasa dalam melakukan editing video pembelajaran.

3) Guru perlu menyiapkan cadangan alat dan bahan untuk pembuatan proyek. Hal ini untuk mengantisipasi apabila alat dan bahan yang dibawa oleh siswa tidak cukup maupun rusak.

4)   Kesulitan dalam menyiapkan laptop yang akan digunakan siswa untuk mengerjakan latihan soal dengan quizezz. Hal ini dikarenakan jumlah laptop sekolah terbatas dan belum adanya komputer yang memadai di sekolah.

Pihak yang terlibat dalam praktik ini adalah sebagai berikut.

1)     Dosen pembimbing dan guru pamong yang telah memberikan arahan dari proses mengidentifikasi masalah, menentukan solusi, dan penyusunan perangkat pembelajaran inovatif.

2)  Kepala sekolah yang telah berperan dalam memberikan masukan terhadap penentuan solusi masalah.

3)  Rekan sejawat (guru), memberikan masukan dalam penentuan solusi dan membantu meminjamkan laptop yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

4) Siswa yang telah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan semangat sesuai dengan sintaks model pembelajaran PjBL

C. Aksi

Langkah-langkah yang dilakukan guru untuk menghadapi berbagai tantangan dalam proses praktik baik adalah sebagai berikut.

1)  Pemilihan materi dan tugas proyek yang sesuai dengan model pembelajaran Project Based Learning.

Melihat kembali silabus dan memilih materi yang dapat dilaksanakan dengan model PjBL. Setelah itu guru meminta pendapat atau masukan dari rekan guru terhadap materi dan tugas proyek yang telah dipilih.

2)     Kesulitan dalam pembuatan video interaktif.

Mencari informasi cara membuat video interaktif di youtube dan belajar dari youtube cara mengedit video menggunakan filmora.

3)     Guru perlu menyiapkan cadangan alat dan bahan untuk pembuatan proyek.

Mempersiapkan alat dan bahan cadangan sehari sebelum praktik pembelajaran.

4)     Kesulitan dalam menyiapkan laptop yang akan digunakan siswa untuk mengerjakan latihan soal dengan quizezz.

Meminjam laptop dari rekan guru.

 Proses pembelajaran praktik baik (best practice)

Tahap 1. Penentuan Pertanyaan Mendasar

1. Peserta didik mengamati contoh penggunaan rangkaian listrik paralel dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan pada power point. (Critical thinking, TPACK, ICT, PPK-Mandiri)
2. Peserta didik bertanya jawab tentang apa yang mereka ketahui tentang rangkaian listrik  paralel  (Critical thinking, Communication)
3.  Peserta didik diajak untuk berpikir:

Apa kelebihan rangkaian listrik  paralel ?

Apa kekurangan rangkaian listrik  paralel ?

Bagaimana cara menyusun rangkaian listrik  paralel ?

Apa ciri-ciri rangkaian listrik  paralel? (Critical thinking)

 Tahap 2 Mendesain Perencanaan Proyek

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari dua sampai tiga siswa (Collaboration)
2. Setiap kelompok dibagikan LKPD yang akan dikerjakan.
3. Peserta didik menyimak tayangan video tentang kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik parallel pada link https://www.youtube.com/watch?v=L57Ap0l8w 
4. Peserta didik menyimak tayangan video tentang pembuatan rangkaian listrik  paralel  pada link https://www.youtube.com/watch?v=L57Ap0l8w ( TPACK, Mandiri)
5. Setelah menyimak video pembelajaran, peserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik parallel serta langkah-langkah dalam pembuatan rangkaian listrik parallel sederhana.
6. Peserta didik dibimbing oleh guru menentukan aturan pembuatan rangkaian listrik parallel sederhana, yang meliputi:

·        Waktu pembuatan produk (rangkaian listrik paralel) kurang lebih selama 60 menit.

·        Rangkaian listrik yang dibuat adalah rangkaian parallel dengan dua lampu.

 Tahap 3 Menyusun Jadwal

1. Peserta didik dengan dibimbing guru menyusun jadwal penyelesaian produk rangkaian listrik paralel. Berikut ini adalah jadwal dalam membuat proyek (Communication, Collaboration)
2. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik menuliskan alat dan bahan serta langkah kerja untuk membuat rangkaian listrik  paralel .(Collaboration. Gotong Royong)
3. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menggambarkan desain rangkaian listrik  paralel  yang akan dibuat (Collaboration, Creativity, Gotong Royong)
4. Peserta didik mengerjakan soal latihan dengan quizezz secara berkelompok

 Tahap 4. Monitoring peserta didik dan kemanjuan proyek

1. Peserta didik mengerjakan proyek membuat rangakaian listrik parallel dengan dimonitoring oleh guru. Guru menanyakan:

a)     Apakah ada kesulitan dalam mengerjakan proyek membuat rangkaian listrik anak-anak?

b)     Sudah sejauh mana perkembangan anak-anak dalam  membuat rangkaian listrik paralel? (Communication, Collaboration, Creativity, P5)

c)     Peserta didik menyampaikan masalah atau kesulitan yang dialami selama menyelesaikan proyek  membuat rangkaian listrik (Communication)

       2. Peserta didik bersama guru mendiskusikan bagaimana mengatasi masalah yang dialami oleh                peserta didik (Communication)

  Tahap 5. Menguji Hasil

1. Peserta didik melakukan presentasi hasil percobaan pembuatan rangkaian listrik  paralel  di depan kelas. (Communication, P3
2.  Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap rangkaian listrik parallel yang telah dibuat oleh peserta didik yang sedang melakukan presentasi. (Critical Thinking, HOTS-C5)
3. Setelah selesai melakukan presentasi, siswa menyimpulkan kelemahan dan kelebihan rangkaian listrik parallel serta langkah pembuatan rangkaian listrik parallel. (HOTS-C5)

 Tahap 6. Mengevaluasi Pengalaman

1. Peserta didik mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan (selama proses pembuatan proyek membuat rangkaian listrik paralel)
2. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru untuk dinilai.

 Sumber daya dan materi yang diperlukan dalam melaksanakan strategi ini:

1.  Peralatan editing video (laptop, greenscreen, handphone, microphone)
2. Alat dan bahan proyek (baterai, lampu, dudukan lampu, sakelar, kabel, gunting, selotip)

D. Refleksi

Dampak praktik baik

1. Siswa aktif dan bersemangat dalam belajar.
2. Pembelajaran menjadi menyenangkan
3. Siswa menunjukkan kreativitas dan kemandirian dalam menyelesaikan proyek
4. Siswa lebih percaya diri ketika mempresentasikan proyek yang telah dibuat.
5. Hasil belajar siswa meningkat setelah dilaksanakan model pembelajaran PjBL. Berikut ini adalah tabel ketuntasan belajar siswa sebelum dan sesudah diterapkan PjBL

Berdasarkan dampak yang telihat setelah praktik dilaksanakan, model pembelajaran PjBL dan media pembelajaran inovatif (power point dan video interaktif) efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa di kelas. Model PjBL ini sangat sesuai diterapkan terutama pada materi rangkaian listrik. Hal ini karena pada materi ini siswa perlu melakukan praktik langsung agar dapat memahami cara kerja rangkaian listrik, baik seri maupun paralel. Selain itu, media power point dan video interaktif dapat digunakan sebagai media yang dapat menarik perhatian siswa agar menyimak materi pembelajaran.

Tugas Akhir Pembatik Level 4 Tahun 2022

Salam Sahabat Rumah Belajar,

Pada kesempatan ini, saya akan membagikan kegiatan yang telah saya lakukan dalam PembaTIK level 4 tahun 2022.

Sebelum melaksanakan kegiatan best practice dan berbagi, beberapa kegiatan yang telah dilalui adalah kegiatan kuliah umum dan coaching yang masing-masing dilaksanakan selama dua hari. Kemudian peserta melaksanakan kegiatan berbagi dan berkolaborasi best practice yang telah dilaksanakan.

1) Best Practice

Fitur dalam rumah belajar yang saya gunakan dalam best practice ini adalah fitur bank soal. Saya memilih fitur ini untuk dikenalkan kepada siswa karena fitur ini sangat bermanfaat bagi siswa kelas VI yang akan  mengikuti ujian akhir. Penggunaan fitur bank soal sangat fleksibel, Bapak Ibu Guru dapat menggunakan fitur ini untuk proses evaluasi hasil belajar di akhir kegiatan pembelajaran maupun digunakan sebagai quiz. Melalui fitur bank soal, siswa akan langsung mengetahui jawaban mana yang benar maupun salah. Saya mengkombinasikan model pembelajaran SOLE dengan evaluasi pengetahuan menggunakan bank soal dari rumah belajar. Berikut ini adalah detail dari kegiatan yang telah kami laksanakan.

2) Berbagi dan berkolaborasi

Kegiatan berbagi dan berkolaborasi dilaksanakan di SD Negeri 1 Bunder, dengan peserta guru dan kepala sekolah. Kegiatan berbagi dilaksanakan hari Kamis. 27 Oktober 2022. Dalam kegiatan ini ada beberapa rangkaian acara yang terlaksana, yakni sebagai berikut.

a) Pengenalan Fitur-fitur Rumah Belajar

Mayoritas guru di sekolah kami belum mengenal dengan baik fitur-fitur yang disediakan oleh rumah belajar. Selama mengikuti pengenalan fitur-fitur rumah belajar, guru-guru merasa antusias, apalagi saat mengetahui bahwa ada fitur edu game yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran di kelas. Dengan kegiatan pengenalan fitur dalam Rumah Belajar ini, diharapkan para guru dapat menggunakan fitur-fitur dalam rumah belajar untuk merancang pembelajaran inovatif maupun menggunakan rumah belajar sebagai media pembelajaran yang menarik untuk siswa.

b)Berbagi pelaksanaan best practice

Saya memutarkan video tentang best practice yang telah saya laksanakan. Guru-guru juga memberikan tanggapan terhadap best practice yang telah saya laksanakan. Kendala di sekolah kami, yaitu masih terbatasnya jumlah LCD proyektor maupun laptop sekolah yang dapat digunakan sebagai sarana membuka fitur dalam rumah belajar.

c)Praktik mendownload dan menggunakan aplikasi Rumah Belajar

Kegiatan terakhir dalam sesi berbagi dan berkolaborasi adalah kegiatan praktik. Guru di sekolah kami bersama-sama praktik mendownload dan menggunakan aplikasi Rumah Belajar. Para guru terlihat antusias dalam kegiatan ini. Bapak Ibu guru mencoba membuka fitur sumber materi dan edu game. Bapak Ibu guru saling berdiskusi tentang materi dalam rumah belajar yang cocok untuk diterapkan di kelas masing-masing. Namun, ternyata untuk sumber materi PJOK masih ada materi yang belum tersedia untuk beberapa kelas di jenjang SD.

Berikut ini adalah detail kegiatan yang telah dilaksanakan.

Terima kasih, semoga bermanfaat.

Salam Rumah Belajar!

Rangkaian Kegiatan Pembatik Level 4

Salam Sahabat Rumah Belajar di seluruh Indonesia.

Pada kesempatan ini, saya akan berbagi pengalaman selama mengikuti rangkaian kegiatan PembaTIK level 4.

Kelas PembaTIK level 4 dapat diikuti setelah Bapak Ibu Guru Hebat lulus PembaTIK level 3.

Kegiatan dalam PembaTIK level 4 menekankan pada kegiatan berbagi dan berkolaborasi. Peserta PembaTIK akan melaksanakan best practice pembelajaran dengan memanfaatkan fitur-fitur dalam rumah belajar. Setelah itu, peserta diminta untuk sharing pengalaman dan juga sharing best practice yang telah dilaksanakan.

Kegiatan PembaTIK level 4 diawali dengan kegiatan kuliah umum yang dapat diakses pada link berikut ini. Kegiatan pengantar berlangsung selama dua hari.

Kuliah Umum Hari Pertama

Kuliah Umum Hari Kedua

Selanjutnya, ada pengarahan lebih lanjut dari masing-masing provinsi, yaitu kegiatan coaching PembaTIK. Untuk wilayah D.I. Yogyakarta kegiatan coaching dilaksanakan pada tanggal 17 dan 18 Oktober 2022 melalui google meet. 

Bapak Ibu Guru Hebat, tidak perlu khawatir mengalami kebingungan dalam melaksanakan kegiatan PembaTIK level 4 ini, karena pasti akan ada bimbingan dari para Duta Rumah Belajar di setiap provinsi.

Selanjutnya, peserta PembaTIK melaksanakan kegiatan berbagi dan berkolaborasi di sekolah masing-masing maupun di komunitas sekitar. Kegiatan berbagi dan berkomunikasi didokumentasi dengan membuat vlog maupun blog.

Bagaimana Bapak Ibu Guru Hebat, apakah sudah merasa cukup antusias untuk mengikuti kegiatan PembaTIK berikutnya? 

Salam Rumah Belajar.